谈如何优化语文课堂教学
作者:乐山市西坝中学 刘锡琼 时间:2012/12/29 22:52:03 来源:刘锡琼原创 人气:1327
一、学生在我们的课堂教学中如何学
新课程强调了学生的自主学习，全面提高学生的语文素养，倡导师生间的交流、合作、探究。这点实际上是重视学生的学习过程，尊重学生阅读过程的独特体验。我认为在语文课堂教学中首先要考虑学生的实际情况，怎样让他们参与到学习中来，而不是我要讲什么。具体地说：
1.要充分调动学生的学习情趣，让他们以积极的心态参与课堂活动。在学习过程中，要不断激发学生主动探究、发问的兴趣和热情。
2.要让学生自己认识一节课的学习目标，自我定位，自我检查，老师进行检查督促。
3.要提供学生合作学习的机会和活动空间，设计好讨论方案，让每一个学生参与讨论。
4.要立足语文能力培养，在课堂教学细致之处注意积累。语文能力和素养不一定通过考试反映出来，也往往体现在平时写字、读书回答问题和课堂交流的细小环节上，也只有这些细微之处讲究起来，才能使大多数学生磨炼语感。在课堂教学实践中，让学生每天带字典，对读错、写错的字，马上查字典解决，反复强化。如果细微之处不提醒，不仅在考试时吃亏，而且也对学生将来的发展不利。
二、除了学生在课堂上知道如何学以外，我们教者在课堂上应充当什么角色？
1.我们要精心备课，对教材作深刻理解，同时结合《新课标》对整个学习阶段的教材作通盘考虑。这样才能点面结合，短、中、长期目标始终贯穿一线，这样才能有效地将语文《新课标》精神彻底领悟。
2.课堂教学不仅要创设民主、自由宽松、平等的教学环境，而且要横向、纵向探究，利用直观教具、校园文化、多媒体等开拓学生的视野和思维广度，建立新旧知识的联系，引领学生的想象力向未知领域飞跃。
3.教师在教学的同时，应提高个人素养。教师应有扎实的基本功，较宽的阅读面，这样才能做学生的良师益友。
课堂教学中除了以上两点以外，在课堂学习中还应多一点精神的东西。
1.《新课标》中鲜明地提出了“三维目标”，把“情感态度和价值观”作为“三维”之一，也是在教育实践中确定了“人”的理念。我们的语文学习的终极意义是精神性的东西，是学生人格的完整，是给学生打下真善美精神的底子。一位哲人说过：“人在年轻时代有这样的精神危机，都能从容应对，坚守住基本的精神底线，始终保持积极向上的精神态势，不至于在精神上被压跨”。
比如一个人考试失败，一个人学习压力大，特别是近年来，因学习出现心理疾病的太多。这些时候，谁来安慰他，给他一个精神支撑？只有靠自己的精神的东西，靠学生积极向上，守住自己的精神底线。这样才能度过自己的精神难关。
2.在课堂教学中，即使是知识的传授，也要让我们和学生共同分享成功的喜悦，充满美丽的想象，注入美的教育。
一位老师，只有把自己真正与学生的心灵相通、相融，才有美丽的课堂图景。我们在课堂教学中只有对学生的思考和疑问不断整合，才能将学生的思维与审美带入新的境地。它是教师对教学的理解、感悟和教学的理想追求，这其中闪烁着教师的智慧和创造精神。
我们正处在２１世纪的新课程背景下的特定时代，语文凸现了“人”的主体地位。课堂上让学生如何学好，我们在课堂上如何教好，我们如何在学生的人生旅途中给他们注入精神的美的东西。只有做好了这些，才能为学生的现在、将来打下坚实的知识、精神基础，才能将学生引进一个豁然开朗的新境界，才能使知识之树常绿。
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