新课改背景下的语文课堂

　　摘要：
　　语文源于生活。语文的外延与生活的外延相等。语文课是一门思想性很强的工具学科。其思想性强，是因为它包含有思想情感、道德情感等众多因素, 任何一门学科的学习都离不开思维能力的培养，语文课堂尤其应该成为培养学生思维能力的课堂。
　　关键词：
　　新课程  新理念  新教材  新方法  生活  品质  思维能力  自信心  成就感
　　“新课程、新理念、新教材、新方法”这是新课程实施过程中广大教育工作者再熟悉不过的一句话。新课程改革以来，这“四新”成为了所有教育工作者揣摩与研究的对象，突破这“四新”就意味着把握了当今课改的方向,作为一名一线的语文教师，我认为新课改背景下的语文课堂应该是这样的课堂。
　　一、生活的课堂
　　语文源于生活。语文的外延与生活的外延相等。正如刘国正先生所言:“生活是语文教学的源头。”语文是天然与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务生活的。因此学生学习语文时，老师要引导学生关注生活、热爱生活。从生活中学习语文。因为生活中处处都是语文学习的课堂，看报刊杂志、听广播、看电视、听别人谈话、读中外名著、游山川河流、打电话接待客人、写留言条申请书、浏览商业广告和阅读产品说明书，无处不可以学习语文。我还引导学生用心感受生活，观察周围的社会、生活，捕捉自己内心细腻、微秒的情绪和感情的波动，做社会生活的有心人。当学生尝到了从生活中学习语文的乐趣时，就会明白生活对语文学习的重要性，明白语文学习的课堂有多大。
　　二、培养学生品质的课堂。
　　语文课是一门思想性很强的工具学科。说其思想性强，是因为它包含有思想情感、道德情感等众多因素。这一性质决定了语文课的任务既要培养学生听说读写的能力,又要培养学生高尚的道德情操和伟大的爱国主义精神,落实新课标中情感、态度、价值观的教学目标，在语文教学中可通过作者介绍、写作背景介绍、名言警句、创设情景、阅读教学等方式进行思想教育。如教学《故宫博物院》一文时，我首先给学生介绍了白宫、克里姆林宫等世界著名的宫殿建筑，让学生领略异国风情，然后说：“故宫，是我国古代建筑的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代建筑群。1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入‘世界遗产名录’。”并让学生就“中国乃至世界现存最大、最完整的古代建筑群”说出一两个成语，如：“独一无二、举世无双”等。通过这样的导入，可以引发学生的阅读动机，调动学生内心的积蓄、隐埋的情感，从而认真地去阅读，体会，去感悟我国劳动人民的伟大，激发学生的爱国之情。
　　在阅读教学中也可以渗透思想教育。语文课本中有许多文质兼美的美文，对学生不仅起到一个示范作用，更是思想教育的好教材。因此，在分析文章的过程中，要时时处处重视德育，如：学习《背影》这一课时，最震撼人心的是父亲给儿子买橘子时的背影，这个背影曾经感染过几代人。在教学过程中，我先让学生查阅“蹒跚”一词的含义，再通过表演了解这一动词。然后让学生闭目遐思，勾勒画面，许多学生眼前都会出现这样一个画面：一个身着青布棉袍、黑布马褂的肥胖的身影正蹒跚的翻越铁道，回来时疲倦的脸上带着欣慰的笑容。在学生体会这种父爱的同时，我又让学生谈一谈自己在顶风骑车时的感受，两相对照，更见父亲买橘子的艰辛。从而使我们深深的体会到父爱的伟大和无私。让学生感受到亲情的伟大。语文课堂渗透思想教育，会让学生终生受益。
　　三、培养学生思维能力的课堂
　　任何一门学科的学习都离不开思维能力的培养，语文课堂尤其应该成为培养学生思维能力的课堂。在教学中如何教会学生思维，我认为是提高学生学习效果的关键所在。许多学生思维缺乏条理性和创造力，思路不开阔，思考不周密。如学生阅读时，不会分析、归纳、联想、抓要点，这就会产生阅读与思维能力的失调。因此在平时阅读课文时，老师要引导学生理清文章的思路，并教给学生针对不同文体分析段落层次的方法，让学生独立给文章划分层次，并说出理由来，久而久之，学生思维的条理性必然会提高。又如授课时，老师不能一讲到底，要给学生思考的自由，巧妙设疑，积极引导，让学生主动参与教学活动。如在学习《皇帝的新装》一文时，学生初步阅读课文后，教师提问：“请同学们开动脑筋，看能不能用一个字概括这个故事的内容？”学生就会积极思考并踊跃发言。最后，大家一致认为用“骗”字概括这个故事的内容最准确。因为课文中的两个骗子是骗人的，那个皇帝和两个大臣、内臣、骑士、百姓都是既受骗，又骗己，又骗人。总之，文中的人物，除了那个小孩之外，都在围绕一个“骗”字活动着。这样，在老师的启发下，把学生的思维引向了整篇文章，从而有效地训练了学生思考问题的概括性、综合性、周密性。
　　四、培养学生自信心和成就感的课堂
　　自信是成功的源泉，教育的成功是让孩子的心灵处于舒展而自信的状态下学习。长期以来，许多学生的自卑心理已成为学生们成功路上的绊脚石，有调查表明，我国的学生与其他国家的学生相比，缺少的是学习的自信心和成就感。在课堂教学中，教师要不断鼓励学生自我表现，敢于表达自我见解和看法，为他们动手、动口、动脑提供机会，语文新教材每册书设计了六次语文综合性学习，这种课型突出了学生的自主性和合作精神。本学期我曾设计了一堂《多姿多彩的桥》综合课，让学生自己主持，让十六人上台讲解有关桥梁的知识、传说，朗读有关桥的诗歌和美文，展示自己写的有关桥的习作，设计了新颖的桥梁模型，平时不敢上台的同学露出了灿烂的笑容，下课后评出了最佳桥梁设计师和桥梁小博士及最佳主持人，并颁发了成功卡，学生尝受到了成功的喜悦，找到了自信心。
　　我深信，一种关注生活、注重学生品质塑造、注重学生思维能力的培养、点燃学生自信心和成就感的语文课堂，一定是令学生满意的语文课堂。
　　联系地址：甘肃省张掖市民乐县第三中学  电话：15025898893  （邮政编码：734500）
　　作者简介：
　　田锋，男，汉族，中学一级教师，大学学历。从事初中语文教学工作，多年从事班主任工作，有丰富的班级管理经验。
　　工作单位：甘肃省张掖市民乐县第三中学
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