开创作文教学的新天地

    一直以来，我们的语文教师在作文教学方面遵循着这样的路子：出示一道作文题让全班同学写，不让学生有选择的余地；作文指导定模式：出示题目，放出提纲，列举事例，美其名曰让学生"走捷径"；批改作文习惯于用"中心不突出"、"内容不具体"、"语句不通顺"等字样来作批语，并随意删改句子。实践证明，这样的作文教学必然导致学生的作文缺少灵性，缺少创意，缺少真知灼见。所以，要改变这种局面，在作文教学中一定要注入新思想新理念，要鼓励学生写出有个性的文章，鼓励学生写出真情实感，多用欣赏性的眼光去看待学生的作品。归结起来，有下面几点：
    一、 文题要新鲜别致，作文可自由选择。
    写命题作文时，多出示一些亮丽的文题，使学生有"眼前一亮"的感觉，并为之所吸引。如《猫》这样的题目可换成《神探之手--猫》，《母爱》这样的题目可换成《在爱的呼唤中成长》，《我长大了》这样的题目可换成《成熟的标志是什么》……事实证明，这种新鲜的题目可让学生产生耳目一新的感觉，从而激发写作的欲望。
    在亮出新鲜文题的同时，还要让学生有选择写作的余地。这种选择包括题目的选择，主题的选择，材料的选择，体裁的选择等。学生作文，要与生活接轨，更要让学生想写又有得写，这样才能彰显个性，情动于中而发于外，理也会从亲身体验中自然流淌出来。所以，每学期我都要安排相当数量的尊重学生自主选择的习作练习，让学生写出有个性特点的文章。王敏同学爱读诗，也爱写诗，她在《青春》一诗中写出深刻的感悟 "青春的花季，也是雨季；青春意味着奉献，而非索取；青春意味着创新，而非墨守成规；青春意味着拼搏，而非享乐。青春是令人眼羡的花朵……"。有的同学喜爱音乐，她用生动的语言描述各种旋律给予她的美的享受；有的同学怕写作文，但酷爱篮球、乒乓球的他们，能把球类比赛记叙得详尽生动、惟妙惟肖……"问渠哪得清如许，为有源头活水来。"生活给了他们写作的源泉，必要的尊重学生的选择，能激发他们的写作兴趣，写出个性化的文章。
    二、 创造写作机会，激发写作动机。
    当然，有了引人入胜的题目还不够，还必须要灵活地创造写作机会，激发出学生写作的热情，这样才能写出实实在在的文章。在夏天的一节语文课上，天气闷热，我本打算讲新课。没想到，一走进教室，老天爷就变了脸，电闪雷鸣，狂风四起，终于下起了一场久盼的大雨。我站在讲台上往下望，有些胆小的同学捂住耳朵，还有些在叽叽喳喳地议论着什么。见此情形，我变动了讲新课的计划，面对学生说："同学们，这节课就改为写作课吧！用你们独到的眼光和丰富的想像，去描写这一场久违的大雨。内容要真挚，题目自拟，写成500字左右的文章，下课就交。" "哦，太好啰。"同学们欢呼着，那是因为他们有物可写，有话可说，有情可抒。不一会儿，同学们就认真地进入了写作状态。结果有六位同学只用了30分钟就完成了写作任务，其余的都能按时交。我浏览了这六篇习作，发觉不但语言形象，而且想象丰富。有的写到"老天爷终于开恩了，它向庄稼播撒了久盼的甘霖，为人间送来了清凉的世界……"；有的写到"我想那久旱的庄稼一定展开了笑脸，有了这场大雨的光临，农民伯伯定然是丰收在望了……"；有的在结尾这样写"我仿佛看到了那黄澄澄的稻谷在向人点头招手，稻田上跳动着忙碌的身影"。瞧，多让人喜爱的语句呀！待批阅完全班的作文后，我发现优秀的作品比以往的多了十几篇，没有出现走题，内容空洞的不及格作品。同学们都说："老师，让我们多写这样的文章吧！"写作文本是件让学生头痛的事，可如今却变成了乐事，这不正是我们老师所期盼的吗？
    三、 尊重学生个性，巧写作文批语。
    在一个班50多个学生的作文中，可谓异彩纷呈，我们要善于尊重学生丰富的个性，哪怕他表现出桀骜不训，也不轻易否定。在作文的批改中，应注重实效，善于发现学生作文中的闪光点，并要播撒爱心，情系差生，引爆学生写作的激情，对学生作文中的不足之处，尽量不随便删改，不一味批评。尤其是对写作差的学生，更需要在评语中激发他们的写作热情。有位学生在周记本中真切诉说自己对作文的苦恼和无奈，并且"希望老师指教"。面对这样的作文，我不容多想，立即挥笔疾书："玉连同学：你这篇作文本身就是一篇难得的佳作！内容充实，情真意切，生动感人！别苦恼，刻苦努力，有志者，事竟成！"之后，我又认真地谈了提高写作水平的一些方法。一学期后，这位学生的写作水平有了很大提高，还高兴地在作文本上写到"老师，感谢你的批语，感谢你的指导！"有位学生作文内容空洞，我轻声叩问："内容充实一些，可以吗？"令人喜出望外的是，这位同学随即续批："当然，没问题！"还重写了一篇文章交给我改，写作的劲头可高了。
    可见，在作文教学中只要能解开桎梏，并注入新鲜的血液，学生就能产生写作的激情，进而独抒性灵，写出一篇篇好文章，实现我们作文教学的最终目标。

                                                          2005年2月18日