高举“以人为本”的大旗,推进09年高考备考工作——参加“2008年高考语文试题分析及2009年备考策略研讨会”心得
作者:杨铁柱 时间:2008/12/23 19:51:41 来源:会员原创 人气:855
15日上午的报告由刘九州教授主讲。刘教授首先分析了在08年高考语文作文——“举手投足之间”的阅卷过程中所发现的问题:1、学生不会写纯粹的记叙文和议论文,2、内容空洞、抽象,似是而非,3、内容空泛、不着边际。4、话题理解存在严重偏差,没有真正领会“举手投足之间”的真正含义——从身边小事入手,谈自己所理解的生活道理,5、只见思考的“结点”,不见思考分析的过程。随后,刘教授提出中学的作文教学应该注重写“人性化的作文”,教师应引导学生大胆抛弃大而空、感情虚假的“模式作文”, 让作文富于生活气息、具有真情实感,“说身边事、谈平常理”。要想实现这一目标,在今后的作文教学中应从以下几个方面入手:1、回归“本体”、落实语文“工具性”、“人文性”的特点;2、引导学生体验生活、思考生活,写具体、有质感的文章,用真实的情感去承载思想;3、注重细节的描写,教会学生如何把事情展示出来;4、教学生写出“情感状态”(注重事物的过程描述)和“思维状态”(注重观点分析的过程展示);5、教学生处理好“形式与内容”的关系,做到“文情并茂”,切忌“内容空洞、形式华丽”。
15日下午的报告由王德先老师主讲。王老师在报告中首先用一组数据,回顾了自04年湖北高考单独命题至今,5年来,湖北高考作文的得与失。08年,高考语文作文全省平均分约为42分,满分作文190篇,一类作文达到6‰,不及格作文多占比例也为6‰,此外,38分至45分的分值区间仍为绝大多数学生集中的密集区间。之所以会出现这种情况,主要原因就在于学生在高考作文写作中呈现出以下“病态状况”:1、抄袭现象。东拼西凑,抄写社科说明文、散文中的段落;默写别人的好文章,而且是大段引用。2、宿构现象。对事先准备好的文章,简单结合材料和题目,进行临时的拼凑,抄袭原来的自己。3、空洞造假现象。这是08年高考最为普遍、最为突出、最让人难受的病态作文。学生没有关注自身的生活,缺乏独立的思考和见解,“文体搭台、古人唱戏”的模式化作文色彩过于浓厚。
王老师最后指出,文章应该是人心智的产物,最应表现人的独特见解,可由于当今语文教学环境的缺失,学生不会感恩、不愿去帮助他人、自私自利,再加之作文训练模式化倾向严重等诸多原因的影响,作文教学目前面临严峻的考验。摆脱困境可从以下方法进行尝试:1、攻心为上,树立学生写作的自信心。语文教师应首先意识到目前学生的作文水平还有很大的提升空间,用“肯定的眼光”对待学生的习作,让他们明确“在老师的指导下,作文可以得高分”。激发学生写作的激情,用真实的情感武装他们的心灵与头脑。2、深入挖掘教材中的财富,从课文中汲取丰富的词汇、名言警句、正确的观点、充实的材料,将课文作为学生初步写作的范本,开展仿写训练。3、充分挖掘学生自己的生活,突出细节的把握与刻画。4、加强学生的“题目意识”,开展审题训练。5、增强学生的“文体意识”,加大记叙文、议论文的规范训练。
16日上午,袁汉杰老师作了题为“试卷、答题、备考——08年高考语文湖北卷解读”的报告。袁老师首先从“四个稳定、三个不变、两个创新”入手,着重对08年高考语文试卷进行了全面的分析。“四个稳定”:总体格局稳定,题型、题量、赋分与以往相同;内容稳定,依旧考察语文学科主干知识;题型稳定,试题类型与以往基本相同;难度稳定,08年高考试卷难度属于中等偏下水平,较之07年略有下降。“三个不变”:命题立意不变,依旧考察学生的识记能力、理解能力、分析能力、综合能力和写作能力;抓纲务本不变,紧扣《教纲》和《考纲》,基础知识、文言词语辨析和语言运用题则进一步标明了高考对课本和读本考察的决心;强调语文应用不变,注重学生实践能力的考察。“两个创新”:选材有新意,注意选取审美意蕴丰厚的材料,引导学生健全人格、学会做人;题型创新,20题表达效果的点评、21题电影脚本的改写,23题材料背景下的命题作文,都进行了充分的体现。
随后,袁老师又指出了08年语文高考暴露的问题:1、试卷整体难度降低,但学生整体得分并未上扬;2、传统优势项目下滑,文言问题得分率较低(翻译题均分5.3分,低于07年的6.3分);3、很多学生规范养成能力及其不足,审题不规范、答题不规范、书写不规范等情况比较突出;4、教材内容落实不到位,设计课文内容的问题得分率较低;5、作文“小题未能大作”,暴露问题较多(由于与前两位专家的内容比较相近,故在此不作说明)。
最后,袁老师向与会老师提供了以下几点备考建议:1、研究即方向,狠抓薄弱环节;2、优化即效率,合理安排时间,复习方式可体现个体化;3、教材即宝典,发掘教材中的五大系列资源(文学作品系列、阅读系列、文言文系列、写作系列、知识短文系列);4、提高应试素质,注重答题的规范性;5、作文教学要“纠偏”,抛开以往模式化写作的束缚,还作文写作一份真实的情感。
学习了以上三场报告后,本人被三位专家共同的“以学生为本”思想所震撼,并深切地感受到,我们的09年高考语文备考工作、乃至平时的语文教学工作都应该切实注重以“学生”为中心、有针对性的从学生实际出发,树立“以人为本”的教育理念。只有做到“以人为本”, 有针对性的、科学合理的、扎扎实实地开展教育教学和高考备考工作,方能无愧于学生、无愧于社会、无愧于国家、无愧于教师这一神圣的职业。
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