作者:安徽省桐城中学　胡双全|  时间:2004/4/21 13:33:23  来源:会员原创  人气:1658

　　在教学手段日新月异的今天，多媒体教学越来越受到广大教师的青睐。究其原因：一是它可以极大的调动学生的学习兴趣，二是可以增大课堂教学容量，三是它可以较好的启发学生思维。这里，我就语文课中多媒体辅助教学的运用谈点自己的体会。

　　多媒体教学，集声、画等多种信息于一体，它不仅可以有效的增大学生在课堂上所获得的信息量，而且，它可以给学生提供许多直观的感性材料，便于学生感悟教材内容，尤其是一些比较抽象的内容。

　　譬如，苏轼的《赤壁赋》中写到：“客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉……”，以致“苏子愀然”。箫声究竟是怎样的呢？“其声”真的是“呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”，以致“苏子愀然”吗？这些问题，很难讲好，还是让同学们听一听洞箫《独上西楼》吧，也许一曲洞箫《独上西楼》给学生的感受，比你说上千言万语要具体得多，深刻得多，有效得多吧。

　　再如，《长亭送别》中，【收尾】“四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？”这一段文字，表现的是一种怎样的意境，抒发的是一种怎样的情感呢？这些问题，教师很难讲清楚；即使讲清楚了，那也只是教师自己的理解。我看还是放一段录象或音乐，让学生看一看，听一听，他们从中感悟的东西绝对比教师唇干舌燥讲上半天要直接一些，具体一些。    

　　又如周瘦鹤先生的《杜鹃枝上杜鹃啼》一课，写到杜鹃惯作悲啼，甚至被从前诗人词客称之为“天地间愁种子”，因此，杜鹃被国人看成是一种悲伤之鸟，忧愁之鸟。而在国外，却不尽然，波兰有支民歌叫《小杜鹃》的，听起来就有一片欢愉之声。真是这样吗？找来《小杜鹃》听一听，哟，一点不错，没有半点悲伤的成分。有了对《小杜鹃》的感性认识，再来感悟《杜鹃枝上杜鹃啼》的思想，恐怕就容易多了吧！

　　在“感悟式”教学中，我们把这种运用声音或音乐来启发学生去感悟作品内容的方法叫“声”悟。

　　《林黛玉进贾府》中有这样一个情节，就是“宝玉摔玉”。这个情节在文中描写不算多，可它对表现贾宝玉蔑视世俗、蔑视礼教、追求自由、追求平等的叛逆性格却很重要。教师在教学时，固然可以将这个情节对表现贾宝玉的性格特征所起的作用讲清楚，学生也能从中感悟到这一点。不过，在教学中，我还是花了三分钟将电视剧《红楼梦》中的“宝玉摔玉”这一节演示给学生看了。看完之后，我要同学们说说宝玉的性格特点，他们很快就把自己感悟的东西进行了交流；而且，他们对贾宝玉的性格特点把握得非常准确。我想，这种运用画面或是运用音像来启发学生感悟作品的方法，是不是比传统的分析法要来得快捷，来得深刻呢？

　　苏轼的《赤壁赋》中写到：“（曹操）破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？”为让学生对这段话理解得更准确一些，进而更加深刻的理解《赤壁赋》的思想情感，我想，将曹操当年“横槊赋诗”的英雄形象再现一下很有必要。还是打开投影仪吧，看一看当年雄踞江北，虎视东吴的曹孟德是如何豪气冲天的！

在“感悟式”教学中，我们把这种运用画面或是音像来启发学生感悟的方法叫“画” 悟（或叫“像” 悟）。

　　小说、戏剧教学经常运用这些方法，散文、诗歌教学也会经常用到这些方法；其它诸如议论文、说明文教学等都会用上它。

    语文是一门思想性和抒情性都很强的学科，文本中的思想、情感等，都具有较强的隐含性和抽象性。这些隐含的、抽象的东西，如果仅凭教师的讲授和学生的理解，有时是很难把它们弄清楚的。借助多媒体手段，却能达到这个目的。

　　文学与艺术之间是相通的，语文课的人文特点，决定着它可以借助别的一些艺术手段，将其中的一些思想和情感形象的再现出来，从而取得较好的教学效果。

　　譬如，教学《长亭送别》一课，在介绍《西厢记》时，我们可用几幅画面——“初识”、“幽会”、“拷红”、“送别”、“团圆”等来概括剧情。而在教学《智取生辰纲》一课时，则完全可以用“卖刀”、“得官”和“失陷生辰纲”这三幅图片来概括主人公杨志前半生的命运。利用图片或画面来概括故事情节，展现作品中的人物命运，不仅直观形象，可以极大的调动学生的学习兴趣，而且可以节省教学时间，提高教学效率。

　　再如，教学《乡愁诗两首》，当我们将余光中和席慕蓉的两首乡愁诗在整体上作一感知之后，不妨把音乐——《故乡的云》播放一下，从而启发学生更好的感悟这两首乡愁诗的主题；也可在学生朗读这两首诗时，将《故乡的云》作为背景音乐，以渲染一种气氛，强化诗中的思乡情感。

　　其实，运用音乐或图片（包括音像），不仅可以直接服务于课文教学，而且，从教学的整体设计看，音乐和图片的作用都是不可少的。如教学《失街亭》一课，课前，可播放电视剧《三国演义》主题曲——《滚滚长江东逝水》，以制造一种人文情境和教学氛围，让学生很快进入角色，转入对文本的学习。再如在《林黛玉进贾府》这一课教学的结束，播放一曲《枉凝眉》，让那回味悠长的乐曲，带给人一种沉思，一种回味，以达到强化教学主题的目的，并让人感受到文学和艺术的动人魅力。

　　总而言之，在语文教学过程中，如何让学生学得轻松，学得愉快，并学有所获，这是广大语文教师一直思考的一个问题。我认为，语文教学要突破传统教学思想和教学模式的藩篱，语文教师就要在课堂上努力做到：变抽象为具体，化繁难为简易，以让学生收获多多，教师也不致于累个半死。而要真正达到这个目的，我们就要尽量运用现代化的教学手段。特别是在计算机技术已经普及的今天，利用多媒体来提高课堂教学质量，不失为一条便捷的途径。