《2007年福建省高考语文考试说明》解读
作者:三明市教科所 童丽华 时间:2007/4/22 6:57:32 来源:会员转发 人气:1191
一、主观题分数增加，思维与书写量增大。
考试内容：第I卷(选择题，共21分)其中，社会科学类文章阅读6分；自然科学类文章阅读6分；文言文阅读9分（原12分 删：筛选文中的信息）。第II卷(共129分)，其中文化经典著作阅读10分（删：断句；换:提炼概括作者的思想观点；范围明确）；古诗鉴赏6分；名句名篇默写6分（原8分，皆为名句；增加名篇，突出课文）；文学名著阅读10分，现代文学作品阅读(17分)（原20分）；表达应用10分（原12分）；写作70分。这样随着主观题分数增加，尤其是200多字的名著阅读的考查使思维量与书写量增大。
二、关注课本，重视传统的文化积累
自2005年起的福建卷加大了名句名篇的考查力度，题量有所增加，题型有所丰富，赋分也不断提高，同时又回归教材，关注课本，这体现了命题者对传统文化的重视。从今年的试卷的示例来看，有二点需要引起我们的注意：1.以往主要是靠名句，而今年不仅要考查名句还要考查名篇，加大了测试的力度和难度；2. 教育部考试中心出台的《2007年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准语文科考试大纲》（以下简称新大纲）将“名句名篇”安排进“阅读古诗文”部分，范围更加明确。名句名篇默写取材于《教学大纲》和现行教材规定背诵的篇目。因此，我们在复习重要引导学生关注课本，进行文化积累。
三、文学名著列入考试范围
《高中语文课程标准》提出：选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。学习鉴赏中外文学作品，感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界，丰富自己的精神世界，提高文化品位。同时要求学生努力扩大阅读视野，课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。早在《06说明》的命题原则就有一条：“2007年将《教学大纲》推荐学生课外阅读的文学作品列入考试范围。为了促进学生多读书，今年将课外阅读的长篇小说类文学名著列入考试范围，赋予10分并采用简答题的形式来检测，既是高中语文课程的重要内容，与课改相接轨，又将促进教师坚持开展有益的课外阅读，全面提高学生的语文素养。
中外文学名著的考试内容。中外名著有11本，为《三国演义》、《红楼梦》、《子夜》、《复活》、《老人与海》等。
四、增加了文化经典的考试内容
《高中语文课程标准》提出：学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。《07说明》明确指出将从《教学大纲》推荐课外阅读的三部文化经典著作(《论语》《孟子》《庄子》)中，选取文章作为第II卷文言文阅读考查的材料，特别删去理解文意测试形式“断句”为提炼概括作者思想观点的问答题，目的在于引导学生重视优秀文化遗产的传承，提高文化素养。
五、写作突出16个评分点之一即可拿下20分
作文评分采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占50分，发展等级占20分。需要说明的是，发展等级有四个项共16个评分点(透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性；材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远；用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩)，采用一点评分法，即以16点中最突出的一点来评分，这一点该得到多少分就得多少分。换言之，有一点突出就可以得到满分20分。
备考建议
今年高考语文第二轮复习的工作策略是：研究“纲”“题”，悟透考点，整体规划，讲究策略，加强思维，提升速度，注意细节，养成规范。
★ 研究“纲”“题”，悟透考点。
高考命题的依据是“两纲”，因此，考生在语文复习过程中要认真学习。研究最新出版的教学大纲和今年的考纲以及考试说明，注意比较《07说明》与《06说明》删除点与增加点；分析“考题示例”特征；研讨样卷的结构、试题和潜在的信息。以明确复习和训练的具体对象，避免走弯路、费时间。同时还必须研究近三年高考语文题，以2006年的试卷和2007年省质检的试卷作为复习的方向标，剖析题目的内在形式与呈现方式，认真研究经典性试题的新变化，认真研究新题型的特征，找准高考的演变轨迹和发展趋向，以增强训练的针对性和时效性。
这样我们在复习时就会将“着力点”与“考查点”结合起来：每做一次练习，都要心中清楚这次训练和《考试大纲》中哪一部分有关系，弄清楚高考语文的试卷结构，清楚每一部分的考查重点，清楚每一道题的“考查点”，也就是经常问问自己“这道题考查什么？”进而想一想针对这样的“考查点”，相应的解题思路是什么，解答的要求是什么，避免出现的问题是什么。从以往高考和模拟测试来看，丢分的原因往往不在知识积累上，而在不清楚某道题究竟要考什么，自己要答什么，怎样答才合乎要求。
★ 整体规划，讲究策略。
策略——政策和策略是我们的生命。
这实际是规划意识的具体落实。所谓策略就是实现目标指向的方法和路径，就是实现效能的最优化。具体体现在两个层面上：一个是学科策略，一个是时间策略。使自己的规划目标化、视觉化、日期化、数量化，并且不断地及时反思、发现、改进。对于语文学科 ，应从备考内容和时间进度两个维度作如下整体规划：依据考纲将备考内容整合为五大板块——古诗文阅读、文化文学经典名著阅读、现代文阅读、语言运用、写作；将备考时间划分四个阶段——课本梳理阶段（梳理课本，突出古文）、专题复习阶段（侧重诗词鉴赏）、专题提升阶段（开放式、针对个别、暴露弱项、专项突破）、应试强化阶段（考前一个月，以读题做题为主，清晰知识体系，训练大体技巧），两相结合，各有侧重，前呼后应，因人而异，张弛有度，立体推进。但两者并不一一对应，因为诸如古文、写作等仅凭集中复习难以奏效。
古诗文阅读 首先回归教材、梳理教材。认真研究课本内容，仔细分析、筛选课本中涉及到的知识点、常考点、能力点、应用点、链接点。其中的相关课文的默写要毫不含糊地绝对拿下。文言文的复习也应落实在对课文的复习和梳理之中，试卷上的每个实词和虚词的意义和用法，每种句式的特点等，都能在教材中找到相应的知识点；特别是近几年高考，有相当多的课文中现成的句子直接搬上了试卷。试想，如不熟悉教材，这些题目又怎么能答好？时段安排上将它消解在早读时间里，再辅之以简要的提炼专题练习，效果应是可靠的。诗词鉴赏部分的分类指导是必要且有效的。关键要让学生明白自己要答什么，怎样答才合乎要求。材料补充。
文学名著和文化经典 福建省高考语文卷的试题历来注重突出语文学科的文化内涵与文化品位，今年更是要凸现文学名著和文化经典的阅读，各赋予10分并采用简答题的形式来检测。检测范围广、复习时间短、答题要求高。因此在复习中第一要认真分析示例的特点(经典：对作者思想观点的提炼与概括；名著：指向人物、情节)；第二要有很强的规划意识，在有限的时间内，使自己的规划目标化、视觉化、日期化、数量化，并且不断地及时反思、发现、改进；(晨读新课堂系列)第三要规范解题指导，提高学生的得分能力。(如何概述？如何抓住得分点？) 第四要分工协作、整合资源。第五要充分利用课本和读本。（除《子夜》《匹克威克外传》外）材料补充
语言运用题 历来是高考试验田，神出鬼没，变化多端。这类题靠的是基本的语言敏感和组织能力，突击的效果不会很大。对策有二：结合作文评改以及课堂教学即时即兴进行常态训练，（如病句修改）同时敏锐地捕捉文化热点、社会热点，设计训练项目。第二，大量收集新题型，集中示例，做到有备无患，见怪不怪。2006年高考在“语言运用”板块上，除了原有的仿写、压缩、变换长短句、提取关键词、拟写广告与串联词、解读漫画等等外，又出现了一些前所未有的新题型如：新闻评点、建议、欢迎词、短文结尾、留言便条、版面宗旨、解说词、赞赏语、邀请语、读后感。这些新题型，绝大部分关注生活中的语言现象和语言的实用性，亮点多多，引人注目。因此要有意识地提醒考生重视生活知识的积累，培养考生的的社会参与意识。应对新出现的题型进行梳理解读，点拨技巧，揭示规律。 （详见《中学语文教学》2006.8《2006年高考语用题新题型透视》）
现代文阅读 客观题应注意对常见的设题点和设题陷阱作简要的陈述和理解。在选材方面要注意本年度科技界的一些热点话题：资源环境（包括环境规划）、公共安全、信息学、环保节能、绿色建筑、生物学中的“膜生物”、城市化与城市发展、社会调控体系、再生资源研究、公共安全等等。主观题的应对主要突出思路和规范的训练，此类训练选题选材很重要，应该选择设题规范，思路明确，模拟价值大的全国卷。此外，强调应答技巧，如依问作答、找准区间、组织语言、分条设项、书写清晰、积累术语等。高考前以读题、研究答案为主，辅之以竞选精练。材料补充。
写作 真正保证来自日常的基本功训练，临时抱佛脚是枉然的，但复习阶段的无所作为又是绝对错误的。
1．专项训练。备考工作旨在储备素材、激发思维、磨砺语言，设计两套系列专项训练。一是系列的应试练习，从审题与立论、例证与引证、结构与层次、辩证与统一、展开与深入、创新与美化、题型与应试等七个方面设计指导与训练，保证应试写作的入格规范。另一系统是课前的自由演讲，因为作文的核心是思维与表达，在演讲中可以将阅读、思考、抒写这三要素结合起来，同时在日积月累中使我们的心灵丰富起来，思维灵动起来，表达鲜活起来。材料补充。张宏论文
2．应注意关注生活。2006高考作文可能是为了破高考中关注时政、关注社会热点的猜话题之风，很多话题与所谓时代主旋律并不一致，多数题目属于生活中常见的问题，显示出了回归生活，尤其是学生生活的方向。这些话题都是同学们自己平常亲身经历的、喜见乐闻的事实和现象，或者是自己平时有所思、有所想以及与同学、老师、家长、朋友有过讨论或争议的话题或观点。 同学们在这类作文的写作过程中不能离开第一人称“我”，也便利“我”的个体情感表达，既很好地考查同学们的写作能力，又使同学们革除了无病呻吟、为文造情的弊端。
3．今年的全国《07考试大纲》在作文发展等级部分的表述内容有增加，措辞有改变。在“丰富”这一点上增加“论据充实”，导向性非常明确，更加强调了写议论性文章要“言之有物”，反对文章流于空泛,体现了对议论文写作的规范要求。同时《07说明》在“符合文体要求”强调考试时一旦选择了某种文体，就必须遵照这种文体的“体式”去协作，不能写“非驴非马”“四不像”的作文。
4．要学会修改自己的作文，有必要的话，还要学会把自己的作文升格为优秀作文。
★ 加强思维，提升速度。
2006年的福建卷在题量减少，试卷进一步简约的基础上，读写的量有所增加。全卷阅读量（包括题目）6648字，比2005年增加300字，这主要体现在第Ⅰ卷的增加，命题的意图在于引进阅读速度的考查，扩大对阅读的考查面，这样就增加了考生的思维量。此外，答题书写量在2005年增加的基础上，2006年比2005年又增加了100字左右，2007年由于将长篇小说类的文学名著阅读列入考试范围，又至少增加了200字。因此要加强思维速度与书写速度的训练。
★ 注意细节，养成规范。
最后阶段还应注意细节加强答题规范性、技巧性训练。高考阅卷时，我们发现在语言运用和语言表达题中，一些同学对字体、错别字、题目、字数等细节要求不加重视，认为只要把握主干，去掉一些枝叶并不妨碍作文的得分。于是，他们对自己潦草的字迹视而不见，对自己乱七八糟的卷面也不以为意，对作文中出现的错别字熟视无睹，对“宏篇大著”不以为意、对不切内容的题目不加重视，以为这都是细节。殊不知，细节如果不加重视，高考作文的得分一定会大打折扣。
总之，在2007年的高考来临之际，瞄准目标，滚动提高通过强化基础知识的应用、基本技能的掌握、探究能力的培养、基本方法的落实、基本思路的实施，切实提高复习效果。同时要加强研讨合作、有效训练、铸就精品的意识。一是强化研讨合作的意识。要加强学科教研组的整体协作，突出高三备考经验的传承，实现教学优质资源在第一轮复习中的共享。要加强备课组内教师间的研讨合作，加强课堂教学中的师生互动、生生互动，强化班及各学科的合力的形成。二是有效训练意识。要充分针对教学中存在的薄弱环节，尤其是可能存在的“夹生饭”问题，加强针对性训练。要保持一定强度，合理安排层次，经选重组训练题、测试题、针对性辅导。三是铸就精品意识。要认真锤炼教学环节，精心打磨课堂细节，经选重组每一道题，使每一堂课、每一道题、每一次训练都能保持针对性、科学性、实效性，最大限度地提高高三学科复习备考效益。面对雄关漫道，我们能做的就是千里之行，足下之功。
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