吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形教案（打包27套）
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.1命题定理与证明13.1.1命题教案新版华东师大版20180802295.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.1命题定理与证明13.1.2定理与证明教案新版华东师大版20180802296.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.2全等三角形的判定13.2.1全等三角形教案1新版华东师大版20180802297.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.2全等三角形的判定13.2.1全等三角形教案2新版华东师大版20180802298.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.2全等三角形的判定13.2.2全等三角形的判定条件教案新版华东师大版20180802299.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.2全等三角形的判定13.2.3边角边教案新版华东师大版201808022100.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.2全等三角形的判定13.2.4角边角教案新版华东师大版201808022101.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.2全等三角形的判定13.2.5边边边教案新版华东师大版201808022102.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.2全等三角形的判定13.2.6斜边直角边教案1新版华东师大版201808022103.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.2全等三角形的判定13.2.6斜边直角边教案2新版华东师大版201808022104.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.3等腰三角形13.3.1等腰三角形的性质教案1新版华东师大版201808022105.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.3等腰三角形13.3.1等腰三角形的性质教案2新版华东师大版201808022106.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.3等腰三角形13.3.2等腰三角形的判定教案1新版华东师大版201808022107.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.3等腰三角形13.3.2等腰三角形的判定教案2新版华东师大版201808022108.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.3等腰三角形教案新版华东师大版201808022109.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.4尺规作图教案1新版华东师大版201808022110.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.4尺规作图教案2新版华东师大版201808022111.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.4尺规作图教案3新版华东师大版201808022112.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.5逆命题与逆定理13.5.1互逆命题与互逆定理教案新版华东师大版201808022113.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.5逆命题与逆定理13.5.2线段垂直平分线教案新版华东师大版201808022114.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形13.5逆命题与逆定理13.5.3角平分线教案新版华东师大版201808022115.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形教案1新版华东师大版201808022120.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形教案1新版华东师大版20180802291.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形教案2新版华东师大版201808022121.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形教案2新版华东师大版20180802292.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形教案3新版华东师大版20180802293.doc
吉林省长春市双阳区八年级数学上册第13章全等三角形教案4新版华东师大版20180802294.doc
　　命题
　　教
　　学
　　目
　　标 知 识 与 技 能 了解命题、定义的含义；对命题的概念有正确的理解.会区分命题的条件和结论.知道判断一个命题是假命题的方法.
　　过 程 与 方 法 结合实例让学生意识到证明的必要性，培养学 生说理有据，有条理 地表达自己想法的良好意识.
　　情感态度价值观 初步感受公理化方法对数学发展和人类文明的 价值.
　　教学重点 找出命题的条件（题设）和结论.
　　教学难 点 命题概念的理解.
　　教学内容与过程 教法学法设计
　　请你看下面的问题：
　　1.三角形的内角和等于             ；
　　2.如果两个角是对顶角，那么这两个角        ；
　　3.两直线平行，同位角              ；
　　4.直角都             ；
　　5.相等的角是对顶角（填 对，或错）
　　6.互补的角是邻补角（填 对，或错）
　　本节课我们就来研究类似的问题--------------命题. 面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨 论。.
　　留给学生一定的思考和回顾知识的时间。
　　为学生创设表现才华的平台。
　　斜角直角边
　　教学目标
　　知识与技能 经历探索直角三角形全等条件HL的过程，掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际问题；学习事物的特殊、一般关系、发展逻辑思维能力.
　　过程与方法 通过学生们动手剪、对比、讨论交流等多种探究方式得出直角三角形全等的判断方法。
　　情感态度与价值观 通 过直角三角形的全等方法的探究，让学生们感受事物的特殊、一般关系。
　　教学重点 让学生掌握直角三角形全等的“HL”判定法；
　　教学难点 理解直角三角 形为内角在构造三角形时特殊性，并能灵活 地运用各种 全等判定法判定两个直角三角形全等是否全等.
　　教学内容与过程 教法学法设计
　　一.复习问题，回顾知识：
　　1. 判定三角形全等的方法有哪些？
　　2. 如图，在△ABC和△DEF中，∠C=∠F=90 °.
　　（1）∠A=∠D,AC=DF,△ABC和△DEF确定吗？根据什么？
　　（2）∠B=∠E,AC=DF,△ABC和△DEF确定吗？根据什么？
　　(3) BC=EF,AC=DF,△ABC和△DEF确定吗？根据什么？
　　(4)AB=DE, BC=EF,AC=DF, △ABC和△DEF确定吗？根据什么？
　　二.导入新课，研究知识：
　　对于直角三角形是不是还有其他的判定方法呢？这节课我们就来研究这一知识---------
　　直角三角形确定的判定.
　　三.知识：
　　直角三角形判定方法:
　　如果 两个直角三角形的斜边和一条直角边分别对应相等，那么这两个直角三角形全等．简记为H．L．（或斜边直角边）．
　　四 .应用：
　　例4如图19．2．18，已知AC＝BD ， ∠C＝∠D＝90°，求 证Rt△ABC≌Rt△BAD．
　　证明∵  ∠C＝∠D＝90°，
　　∴ △ABC与△BAD都是直角三角形 ．
　　线段垂直平分线
　　教学目标
　　知识与技能 掌握线段的垂直平分线定理及逆定理。并会应用其解题。
　　过程与方法 通过学生自主、合作交流、动手画图对比等方法探究线段垂直平分线的定理及逆定理。并通过习题的分析与解答让学生们进一步掌握有关知识。
　　情感态度与价值观 通过创设情境，激发学生的求知欲。通过知识的探索过程，让学生体会成功的喜悦。
　　教学重点 掌握线段的垂直平分线定理及逆定理。并会应用其解题。
　　教学难点 掌握线段的垂直平分线定理及逆定理。并会应用其解题。
　　教学内容与过程 教法学法设计
　　一. 复习提问，回顾知识，请看下面的问题：
　　1. 作线段AB；
　　2. 作线段AB的垂直平分线MN；
　　3. 在MN上任取一点P;
　　4. 连结PA,PB.
　　已知： MN⊥ AB，垂足为点C，AC＝B C，点P是直线MN上任意一点．
　　求证： PA＝PB．
　　二.导入课题，研究知识
　　本节课我们就来学习线段垂直平分线点相关知识.
　　全等三角形
　　教学目标
　　知识与技能 掌握基础知识的基础上，熟练运用其解 题。通过习题的分 析解答，培养学生的运用能力
　　过程与方法 结合实例让学生意识到证明的必要性，培养学生说理有据，有条 理地表达自想法的良好意识
　　情感态度与价值观 通过创设情境，激发学生的求知欲。通过知识的探索过程，让学生体会成功的喜悦。
　　教学重点 学生分析题的，解答题的能力的培养。
　　教学难点 学生分析题的，解答题的能力的培养。
　　教学内容与过程 教法学法设计
　　一. 复习提问，回顾知识，请看下面的问题：
　　1. 全等三角形的性质；
　　2. 全等三角形的判定;
　　3. 等腰三角形的性质和判定.
　　导入课题，研究知识：
　　本节课我们继续复习全  等三角形的有关知识.
　　面向全体学生提出相关的问题。明确要研究，探索的问题是什么，怎样去研究和讨论。.
　　留给学生一定的 思考和回顾知识的时间。
　　为学生创设表现才华的平台。