【鲁教版（五四制）】2017年秋季七年级数学上册：教案全集（打包23份）
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第一章1.1 认识三角形 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第二章2.1轴对称现象 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第二章2.2探索轴对称的性质 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第二章2.3简单的轴对称图形 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第二章2.4.利用轴对称进行设计 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第六章6.1函数 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第六章6.2一次函数 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第六章6.3函数的图像（1） 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第六章6.3一次函数的图像（2） 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第六章6.4 确定一次函数的表达式 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第六章6.5一次函数的应用 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第三章3.1探索勾股定理 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第三章3.2一定是直角三角形吗 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第三章3.3勾股定理的应用举例 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第四章4.1无理数 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第五章5.1 确定位置 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第五章5.2平面直角坐标系 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第五章5.3轴对称与坐标变化 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第一章1.3.1探索三角形全等的条件 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第一章1.3.2探索三角形全等的条件 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第一章1.3.3探索三角形全等的条件 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第一章1.4 三角形的尺规作图 教案.doc
鲁教版（五四制）七年级数学上册教案：第一章1.5 利用三角形全等测距离 教案.doc
　　课  题 2.1轴对称现象
　　周  次 课 型 新授 主备人
　　教学目标 1.了解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念.
　　2.能识别简单的轴对称图形及其对称轴（直线），能找出成轴对称的两个图形的对称点.
　　3.了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系.
　　教学重点 轴对称图形和两个图形成轴对称的概念.
　　教学难点 轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系.
　　教具准备 ppt
　　导    学    过    程 二次备课
　　1.阅读教材P40“做一做”之前的内容，完成下列问题：                 
　　（1）如果一个_________沿一条_____折叠后，直线两旁的部分能够_________，那么这个图形叫做轴对称图形，这条_____叫做对称轴.
　　（2）完成议一议后归纳：有些轴对称图形的对称轴只有__条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有_____条. 对称轴通常画成____线，是_____线.
　　2.阅读教材P40“做一做”，让学生自主创作，呈现自己对生活的美意.
　　3. 阅读教材P41“议一议”，完成下列问题（1）如果___个平面图形沿一条直线对折后能够_____   ___，那么称这两个图形成轴对称，这条直线叫做这两个图形的________.
　　折叠后重合的点是对应点，叫做对称点.
　　（2）
　　（3）举出生活中成轴对称的实例.         
　　【自学检测】
　　1.下面这些图形是轴对称图形吗？如果是，有几条对称轴？并作出其对称轴.
　　周  次 课 型 新授课 主备人
　　课  题 6.5一次函数的应用
　　教学目标 1、会用一次函数的图象解决实际问题，结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测；
　　教学重点 会用一次函数的图象解决实际问题
　　教学难点 结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测；
　　教具准备
　　(一) 自主尝试
　　1、自学课本例1，结合图象自己尝试解答问题.
　　提示：(1)油箱什么时候储油最多？(2)一箱汽油可供摩托车行驶的距离就是汽油全部用完时行驶的距离.
　　1、 模仿例1解答课本161页上的问题
　　2、 结合图象解答课本162页议一议的问题，并总结：一次函数与一元一次方程的关系.
　　【学法指导】能将简单的实际问题转化为数学问题（建立一次函数模型），从而解决实际问题；在利用图象探究方案的决策过程中，体会“数形结合”思想在数学应用中的重要地位.
　　（二）巩固练习
　　1、如图，平面直角坐标系中，在边长为1的正方形 的边上有一动点 沿 运动一周，则 的纵坐标 与点 走过的路程 之间的函数关系用图象表示大致是（    ）
　　周  次 课 型 新授 主备人
　　课  题 1.5利用三角形全等测距离
　　教学目标 1．能利用三角形的全等解决实际问题，体会数学 于实际生活的联系；
　　2．能在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达．
　　教学重点 能利用 三角形的全等解决实际问题．
　　教学难点 能在解决问题的过 程中进行有条理的思考和表达．
　　教具准备 练习卷，投影仪．
　　教学过程：
　　准备活动：
　　1．三边对应相等的两个三角形全等，简写为           或          ．
　　2．两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成       或         ．
　　3．两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成       或       ．
　　4．两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成       或       ．
　　5．全等三角形的性质：两三角形全等，对应边       ，对应角       ．
　　6．如图；△ADC≌△CBA，那么 ，
　　7．如图；△ABD≌△ACE，那么 ，
　　探索练习：
　　如图：A．B两点分别位于一个池塘的两端，小明想用绳子测量A，B间的距离，但绳子不够长．他 叔叔 帮他出了一个这样的主意：
　　先在地上取一个可以直接到达A点和B点的点C，连接AC并延长到E，使CD=AC；连 接BC并延长到 E，使CE=CB；连接DE并测量出它的长度；
　　DE=AB吗？请说明理由．