约2090字。

　　《丰富的图形世界》教学设计
　　教材分析
　　《丰富的图形世界》选自《数学》（苏科版）七年级上册。本章《走进图形世界》是根据学生从小学到中学的过度以及知识的衔接精心的安排的，其基本出发点是为了促进学生全面、持续、和谐地发展。第一节《丰富的图形世界》，不仅从数学自身的特点出发，而且还考虑到学生学习数学的心理规律，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型的过程，能由事物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出事物的形状，进一步丰富学生对空间图形的认识和感受。在教学中，应注重所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、想象、操作、交流等数学活动，有意识地让学生在抽象思维、情感态度等方面得到进步和发展。
　　教学重点：通过欣赏图片，能从中抽象出常见的基本几何体。
　　教学难点：用语言描述基本几何体的某些特征。
　　学生分析
　　1. 初一的学生还没有脱离小学时代的幼稚——有强烈的自我表现欲望。
　　2. 学生已经在小学学过简单的几何体，对几何体已经有一哦顶的认识。
　　设计理念
　　《数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人。”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”为了体现新课程的理念，本节课，先布置学生动手制作基本几何体，培养学生动手能力，使学生人人参与。经历将实物抽象成几何图形的过程，培养学生自主探索，合作交流的习惯，并发展学生的空间观念。
　　教学目标
　　1. 在具体情境中认识圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球等几何体，能用语言描述他们的某些特征。
　　2. 培养学生观察、抽象、语言表达能力。
　　3. 通过欣赏大量图片，经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发学生对空间与图形的学习兴趣，培养学生积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。
　　教具
　　1. 多媒体辅助教学。
　　2. 圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球的几何体的实物和模型。
　　教学过程
　　一、创设情境，导入新课。
　　师：我们生活在丰富多彩的图形世界里，各种图形美化了我们的生活，先让我们来共同欣赏我们美丽的家园。
　　〖一幅幅美丽的画面，上海东方明珠、南京鼓楼区、西方的一些建筑物、夕阳下的一棵小树等，运用多媒体显示丰富的图形世界，给他们到来直观感受，让他们观赏、思考、判断，体会图形世界的现实性和艺术性，激发学生的求知欲和学数学的兴趣。〗
　　师：（1）在画面中，你呢感发现数学的影子吗？
　　〖分组讨论交流，引导学生观察、抽象，学会把现实情境中的物体抽象成几何图形，感悟知识的生成与积累。〗
　　（2）小树的形状与什么几何体类似？
　　（3）通过对这些图片的欣赏，你有什么感受吗？
　　〖使学生体会到，数学与生活的联系，生活中处处有数学，数学离不开生活。简单的图形可以组合成复杂而美丽的图形。〗
　　二、直观感知，识别图形。
　　1. 让学生出示几何体实物或自己制作的几何体，学生识别圆柱、棱柱、棱锥、圆锥、球。（板书：几种常见的基本几何体名称）〖通过让学生制作几何体，培养学生的动手能力，也使学生事先体会到一些几何体的特点〗
　　2. 请学生举出生活中一些几何体的实例。