约4020字。

　　正、余弦函数的教学设计
　　汝城一中  王诗扬
　　教材分析：
　　本节内容是在初中函数图像及高中数学必修1中初等基本函数之后的又一函数类型，是三角函数的起始课，在整个知识系统中起着承上启下的作用。
　　学情分析：
　　学生已具有从函数图像着手研究函数的意识和用描点法、关键点法作函数图像的能力。因此，本节课我们从描点法探究锐角函数图像着手，用几何法（利用正弦函数线）完善正弦函数（x为实数）的图像，最后用关键点法（五点法）及图像的平移变换来提高学生作有关正弦函数图像的能力。
　　教学目标：
　　知识与技能
　　1.能借助正弦线画出正弦函数的图像，并在此基础上由诱导公式画出余弦函数的图像；
　　2.弄清正弦、余弦函数的图像之间的关系；记住正弦、余弦函数图像的特征；
　　3.会用五点画正弦、余弦函数的图像；
　　4.通过组织学生观察、猜想、验证与归纳，培养学生的数学能力。掌握利用数形结合思想分析问题、解决问题的技能。
　　过程与方法
　　利用三角函数线，作正弦函数的图像；让学生通过类比，联系正弦函数的诱导公式，自主探究出余弦函数的图像；能学以致用，尝试用五点作图法作余弦函数的图像，并能结合图像分析得到余弦函数的性质。
　　情感、态度与价值观
　　1.通过作正弦函数和余弦函数图像，培养学生认真负责，一丝不苟的学习精神；
　　2.会用联系的观点看问题，培养学生的数形结合思想，渗透由抽象到具体思想，使学生理解动与静的辩证关系.，激发学生的学习积极性；
　　3.培养学生分析问题、解决问题的能力；让学生体验自身探索成功的喜悦感，培养学生的自信心；使学生认识到转化“矛盾”是解决问题的有效途经；培养学生形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神。
　　4.通过对函数图像的欣赏，增强学生欣赏数学美的意识。
　　教学准备：多媒体课件、圆规、波动演示仪、
　　教学重点：正、余弦函数图像
　　教学难点：将单位圆中的正弦线通过平移转化为正弦函数图像上的点，正余弦函数图像间的关系。
　　教学方法：启发与探究相结合
　　教学过程：
　　一、课题引语：（用幻灯片展示）
　　一个学生在数学本上这样写道：
　　老师，你总说数学好玩、数学好美、数学好有用。可我总觉得她繁琐、枯燥、甚至可恶。就画函数图像来说吧，你总说它美丽，可我总觉得它们是一条条光滑的泥鳅、我就是抓也抓不着…
　　师：看了这段话，我沉思良久，自责自己没能很好的激发同学们学习数学的兴趣，只顾自己对数学感受，而忽视了你们对数学的感受。今天，我想和同学们一起走近数学，寻找函数图像之美。我们都希望看到一条波澜起伏、周而复始、连绵不断的优美曲线。