约4250字。

　　确定位置 教学设计
　　一、教学内容
　　本节课是北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》八年级上册第五章第一节。本节课的教学重点是掌握并会运用坐标法、方向角加距离法两种确定位置的方法，理解并会运用经纬定位法、区域定位法两种确定位置的方法。本节课的教学难点是如何把实际问题转化为数学问题——数学建模。
　　二、建议思考的问题
　　(1)采用“体验式”教学模式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，建议课前由学生自己去查找经纬线、区域定位等资料，让他们参与课堂的全过程。坚持以学生的发展为本，使每个学生都以研究者的身份去学习。
　　(2)整节课应以“开放、合作、探究”为基本特征，给学生思考的空间和表现的机会，让学生在一个较为轻松的环境中去体验数学学习带来的乐趣，构建充满活力的课堂文化。
　　三、教学过程
　　1.创设情境，引入新课
　　（这是一节东北三省评优课，上课地点在沈阳。）
　　师：“九一八”事变对每一个中国人来说都是刻骨铭心的，身在沈阳，我们的感受是最强烈的，但是那个国贫兵弱的日子已经一去不复返了。现在，我们的国家繁荣、昌盛、富强，我们的军队威武、雄壮、先进，下面就让我们共同欣赏一段建国五十周年的国庆大阅兵。
　　（师生共同观看录像，学生发表感想）
　　师：我们的阅兵队伍横成线，竖成线，斜成线，他们走出了他国部队无法完成的横排人数最多的队列，因为训练时每个士兵都可以找到自己确定的位置。
　　（教师播放多媒体）
　　师：整齐的队伍不仅仅需要设计者精心安排，更需要所有参与者的团结协作。今天也让我们共同团结协作来完成本节课的知识——确定位置。
　　（教师板书课题）
　　【点评】情境引入贴切、自然，由“阅兵式”激发学生的民族自豪感，由“每个士兵有自己确定的位置”点出确定位置的重要性，集中学生的注意力。
　　2.实践活动，探索新知
　　师：同学们，在生活中常常需要确定物体的位置，你们有这方面的经验吗？
　　生：确定家的位置，确定学校的位置，去电影院确定自己的座位，教室里确定自己的座位，利用地图找位置……
　　师：刚才有位同学提到了在电影院中确定自己的座位，下面我们就到电影院中去看看如何能够确定自己的座位。
　　（多媒体演示在电影院中确定座位，引出有序数对）
　　(1)电影院内如何找到电影票上所指的位置？
　　(2)在电影票上，“5排3号”和“3排5号”中的“5”的含义都是什么？
　　(3)如何将“3排5号”简记作(3,5)，那么“5排3号”如何表示？(4,5)表示什么含义？
　　（在学生回答问题后，教师给出有序数对的含义，并且板书出来）
　　（教师请学生继续看屏幕并回答“议一议”内容）
　　议一议：在电影院内确定一个座位一般需要几个数据？为什么？