约2300字。

　　第四章  视图与投影
　　1．视图（一）
　　一、学生知识状况分析:
　　学生的知识技能基础：学生在初一已经学习过《从不同的方向看》〉、对主视图、左视图、俯视图的特点有所了解，初步理解了三种视图的概念，具备了绘制三种视图的基本技能；
　　学生的活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些绘制三种视图活动，解决了一些生活中简单的现实问题，感受到了数学和现实生活的密切联系，获得了数学来源于生活的切身感受和体验；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。
　　二、教学目标：
　　1.经历探索基本几何体（圆柱、圆锥、球）与其三视图之间的关系；
　　2．能根据三视图描述基本几何体或实物图形，培养和发展学生推理能力和空间观念；
　　3．让学生在课堂活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力；
　　4.结合具体实例，初步体会视图在现实生活中的应用，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识.
　　5.使学生想象直三棱柱和直四棱柱的三种视图，经历由直三棱柱和直四棱柱到其三种视图的转化过程；
　　6.引导学生发现同一个几何体三种视图之间的关系；
　　7.能根据几何体的俯视图尝试画出它的主视图和左视图；
　　8.在教学过程中培养学生的动手操作能力和合作交流意识。
　　三、教学重点难点:                                         
　　1. 会画圆柱、圆锥、球的三种视图，体会这几种几何体与其视图之间的相互转.
　　2.画几何体的三视图。
　　3会画直棱柱的三种视图。
　　4. 画直棱柱的三种视图要明确图中实线和虚线的区别。
　　四.  教学方法： 自学+启发式+实践                                                                                                                                                                        
　　五.教学过程：
　　（ 一）.出示学习目标:
　　1.经历探索基本几何体（圆柱、圆锥、球）与其三视图之间的关系；
　　2．能根据三视图描述基本几何体或实物图形，培养和发展学生推理能力和空间观念；
　　3．让学生在课堂活动中通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力；