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　　§4.3角的度量与表示
　　一、教学目标
　　1．使学生通过实际生活中对角的认识，建立起几何中角的概念，并能掌握角的两个定义方法．
　　2．使学生掌握角的各种表示方法．
　　3．通过角的第二定义的教学，学生进一步认识几何图形中的运动、变化的情况，初步会用运动、变化的观点看待几何图形，初步形成辩证唯物主义观点．
　　4．使学生掌握平角、周角和直角的概念．
　　二、教学重点和难点
　　角的概念及两个定义和角的表示法是本节的重点也是难点．
　　三、教学手段
　　现代课堂教学手段
　　四、教学方法
　　启发式教学
　　五、教学过程
　　（一）、从实际生活中建立角的概念
　　1．问题的提出：回忆前面的学习内容，都是单纯讨论直线、射线、线段的性质、关系．以后将要学习由它们构成的图形，同学们想一想，在实际生活中有没有由直线与直线或射线与射线，线段与线段组成的图形？(让学生思考几分钟后，举手发言，由于学生的几何知识还不多，因此可能举出的例子很少，或者有不妥之处，教师应加以鼓励并引导．)
　　2．教师总结：三条线段组成的三角形、两条直线组成的坐标系、两条射线组成的角．这些图形的特点和性质在今后的学习中都要学到，今天我们先学习角的有关概念．
　　3．让学生自己观察在实际生活中看到的角．(如：桌子的角、钟表的时针和分针所成的角、两条道路相交时所组成的角、红领巾的边所成的角等．)