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　　《圆》教案
　　教学设计学科名称：24．1-2圆（新人教版九年级上册）
　　所在班级情况，学生特点分析：
　　九年级3班，学生共36人，男生16人，女生20人。本班女生人数多，由于我校是课改学校，班级内三面是黑板，共分七个版面，学生分六个组，每组六人。上课学生气氛活跃，学生积极性高，参与度广，在本节课中遵循我校提出的“和谐互助，当堂达标，不留作业”有效教学框架，采取知识问题化，问题具体化，梯度化教学策略，层层递推，使学生能够较好的掌握知识，注重培养学生学习兴趣，在教学过程中要以本班特点为教学的导向，因材施教。
　　教学内容分析：
　　本节课是新人教版九年级数学上册第24章《圆》中第一大节第二课时，使学生理解圆心角的概念，然后通过探究得出在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等，最后应用它解决一些具体问题．
　　教学课时：第二课时
　　教学目标：
　　（1）知识目标：掌握圆心角的概念以及弧、弦、圆心角之间的相等关系，并能应用这些关系解决有关的证明、计算。
　　（2）能力目标：通过，产生圆心角的概念，然后用圆心角和旋转的知识探索在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等，最后应用它解决一些具体问题．
　　（3）情感目标：通过学生主动探索圆心角定理及推论，合作交流的学习过程，体验其关系成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。。
　　教学重点与难点
　　1．重点：定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对弦也相等及其两个推论和它们的应用．
　　2．难点与关键：探索定理和推导及其应用．
　　教学方法
　　和谐互助，当堂达标、不留作业教学方法，让学生根据教材和教师提供的活动先独立探究，然后再小组内交流自己在预习过程中遇到的疑难，完成对活动内容的探究.，最后在班内汇报，教师点拨释疑，师生达成共识。之后通过练习题进行达标测评，成果共享。
　　教学准备：小纸条（课间把以下活动和练习以小纸条形式发给每组学生，把题抄在黑板上）圆规、三角尺2付.
　　教学过程设计：