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　　《概率的含义》教案
　　华东师大版数学九年级(上) 第二十五章 第三节
　　东华初级中学  冯婷婷
　　一、教学目标
　　1．知识技能目标：使学生了解概率的含义，初步掌握获得概率的两种方法：实验或分析；会应用概率公式求出某一简单事件发生的概率，知道大量重复实验时频率可作为事件发生时概率的估计值.
　　2．能力目标：培养学生合作学习的能力，体验数学活动的探索性和创造性；在
　　探究知识的过程中，培养学生动手操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力.
　　3．情感目标：培养学生实事求是的态度和交流与协作精神；让学生在游戏中理解概率，利用学生的感性思维来培养理性思维.
　　二、教学重点和难点
　　1．理解概率的含义.
　　2．理解实验稳定值与概率的区别和联系.
　　3．初步学会用分析方法计算概率.
　　三、教学过程
　　（一） 教学流程
　　小结归纳，布置作业
　　（二）教学过程
　　人们常常要采用抽签的方法来决定某种方案．例如，兵乓球比赛以掷硬币来决定哪个运动员先发球；若干人进行的比赛，以抽签的方式，决定比赛的先后次序等．
　　那么，先抽后抽的中签机会是不是相等呢？假如有三个小朋友，要从中选一个人去参加某项游艺活动，为了公平起见，以抽签方式决定哪一个人去参加活动．先在三张小纸条中选一张画上一个记号，然后让三个人去摸纸条．有的小朋友认为后摸的吃亏，先摸的合算，于是争着摸．事实是不是这样的呢？我们一起来画树状图分析一下．
　　设三个小朋友分别是甲、乙、丙，抽签的次序是甲第一，乙第二，丙第三．三张纸条中带记号的一张记作“*”，另外两张不带记号的记作“A”和“B”，则画树状图如下：