约2230字。

　　《频率分布》说课稿
　　一、教学目标的设立和教学重难点的确立：
　　根据新课程标准的目标之一：“要使学生具有初步的创新精神和实能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”在教学设计上，通过创设的丰富背景，激发学生的学习兴趣和探求欲望，引导学生积极参与和主动探索，并在课堂中积累学习经验，发展有条理的思考。一篇文章有它的中心思想，一部电视剧有它的主题歌。教学目标的设立和教学难点的确立正是一堂课的“中心”与“主题”。我是这样安排的：
　　课程目标：了解频率分布的意义，会得出一组数据的频率分布。
　　能力目标：1、在教学中培养学生整理一组数据的能力。
　　2、会列频率分布表和会画频率分布 直方图。
　　3、会利用频率分布有关知识解决实际问题。
　　情感目标：教学中渗透“德育”、“美育”等思想教育。
　　教学重点：使学生会通过整理一组数据来列频率分布表和画频率分布直方图。
　　教学难点：　1、正确而简便地确定画频率分布直方图时每个长方形的高。
　　2、会活用频率分布的有关知识解决实际问题。
　　二、结合教案和课件阐述这堂课的教学设计与思路。
　　（一）复习设计与导入：
　　首先通过两个复习题的练习复习旧知识，达到温故而知新的目的。然后出示课本第180页的引例。让学生明白：这组数据的平均数反映了这些学生的平均身高。只知道这一点还不够，有时还希望知识在哪个“小范围”内的学生多，哪个小范围内的学生少？如何知道呢，今天我们学习了频率分布的有关知识，不难得到答案。这就是这节课的导入。象这样可消除学生接触新知识的突然性和盲目性。又使学生明白了学习目的和学习频率分布的意义。使学生在理性上得到充分的认识。更激发了学生学习这一知识的欲望。同时抓住“小范围”这一关键词，使学生明白首先应对数据进行分组。 这样，为后来的教学埋下了伏笔。在这时板书课题进入新课恰到好处。
　　（二）新课讲解设计与思路。
　　教学“得到一组数据的频率分布”的五个步骤是这节课的重点。前3个步骤是对一组数据进行分组。让学生明白：计算最大值与最小值的差是分组的准备阶段，决定组距和组数是分组的进行阶段，决定分点是分组的完成阶段。后的第四、五步教学的重中之重。列频率分由表具有可操作性，在教学中引导学生进行大胆操作与实践，同时在操作过程中让学生理解“频数、频率、频率分布表”这些概念。而频率分布直方图具有直观形象性。