约1400字。

　　《探索规律》教案
　　教学目标
　　知识与能力
　　会用代数式表示简单问题中的数量关系，能通过验算验证所探索的规律。
　　教学思考
　　经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过运算验证规律的过程，进一步理解和掌握探索规律的步骤，发展抽象思维，培养推理的能力。
　　解决问题`
　　能综合运用所学知识解决问题，发展应用数学意识，培养实践能力和创新精神。
　　情感态度与价值观
　　通过实际问题中的规律探索，体验数学活动的探索性及创造性，调动学生自主发现知识并创造性的解决问题的积极性。
　　教学重点：探索发现和正确的验证规律。
　　教学难点  ：探索规律的方法。
　　教学过程
　　创设情境，引发探究
　　上节课我们探索了日历中的诸多规律，发现了许多反映这些规律的数量关系，了解了探究这些规律的基本思路：即（1）对简单的、具体的几个例子进行分析；（2）寻找变化规律并提出猜想；（3）验证猜想结论的正确性的。这节课我们来继续探究一些问题，相信你也一定会有许多出人意料的发现。
　　探究新知，学习新课
　　按下图方式摆放餐桌和椅子
　　（1）1张餐桌可坐6人，2张餐桌可坐    人
　　（2）按上图方式继续摆放餐桌，完成下表
　　桌子张数 1 2 3 4 5 6
　　可坐人数      
　　（3）每增加一张桌子，可多坐多少人？
　　（4）摆n张桌子时可坐多少？你能用不同的方法得出这个结果吗？
　　（5）一家餐厅有这样的长方形桌子30张，按照上图方式每5张拼成一张大桌子，共可坐多少人？若按照上图方式每6张拼成一张大桌子，则可坐多少人？若现在有131个客人去吃饭，哪该如何摆拼桌子？
　　（学生分组讨论、教师巡视、指导）
　　（1）1张餐桌坐6人，2张餐桌可坐10人。
　　（2）填写如下：
　　桌子张数 1 2 3 4 5 6