约2410字。

　　《算法与程序设计——选择排序》学案
　　一、学习目标
　　知识性目标：
　　了解排序的概念、能在现实生活中列举出关于排序的实例
　　能对照冒泡排序，解释选择排序的优势，指出选择排序的策略，找出数字之间的逻辑联系
　　有迁移应用能力，能由此及彼，归纳排序中的数字规律，探索更有效率的排序算法
　　技能性目标：
　　具有模仿水平，在教师指导下可以表达出选择排序的思想，能对流程图作出解释
　　能独立完成流程图的绘制，对选择排序的各个环节比较熟练，并能在Visual Basic环境中规范地编写程序
　　情感、态度、价值观目标：
　　学生在学习过程中，通过亲身经历体验选择排序的实现过程，获得对此算法的感性认识
　　利用信息技术手段，开展交流合作，把自己对此算法的心得与他人交流，培养良好的信息素养，提升热爱科学的理念
　　二、重点难点
　　重点：对选择排序原理的理解，绘制流程图，数据交换，调试程序
　　难点：分析流程图
　　三、学习策略与手段
　　把握重点，先导入问题，复习排序定义，分析冒泡中数据交换次数多的问题，指出冒泡排序法效率不高，从而引出数据交换次数较少的选择排序算法
　　在学习过程中，可通过Flash演示材料，比较直观地把抽象的问题简单化，由“流程图雏形绘制”-“逐步完善流程图”-“程序实现”-“调试”的过程，让学生熟练此算法与程序实现。
　　在学习中可灵活运用小组合作、分组讨论、小组间竞赛等手段进行学习，通过发散性思维的培养，增强学生对知识的探索能力。
　　四、课前准备
　　1．学生的学习准备：对流程图的绘制方法、VB语法作巩固，对选择排序算法作预习；学生分组：4人一组
　　2．教师的学习准备：准备充分的演示材料、相关数据、相关软件安装。
　　3．学习环境的设计与布置：计算机教室
　　五、学习过程
　　简要点拨排序的概念。
　　演示已经学习过的冒泡排序Flash动画。
　　[小组讨论]在冒泡排序算法中，我们知道冒泡排序是依次把数组中相邻两个数据进行比较，通过交换数据，把较小的数据逐次向上移动的算法。由于数据的移动是逐次进行的，数据交换的次数相当多。大家想想它的实质既然是将一堆数据中的最小数据移动到某个位置，有没有必要让这个数字逐个移动？比如，对于数组：4、8、3、9、6、5、11、10、2、9，如果要用冒泡法实现排序，