共35张，说课稿约4770字。　　
    《因式分解（提公因式法）》说课稿
　　武汉市第二十三初级中学   汪玲
　　一、说教材（教材分析）
　　（一）关于教材内容
　　本节教材是义务教育课程标准实验教科书（数学）八年级上册第十五章《整式的乘除与因式分解》的第四节《因式分解》，本节内容分三课时完成，本节课设计是第一课时的教学。主要内容是学习因式分解的概念以及因式分解的方法之一——提公因式法。
　　（二）关于教材地位与作用
　　在本节课之前，学生学习了整式的乘除，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节课首先讨论因式分解的概念，再通过探究因式分解与整式乘法的关系来寻求因式分解的方法。因式分解与整式乘法的关系贯穿后继学习的各种因式分解方法。所以，通过本节课的学习，不仅使学生理解因式分解的概念和原理，而且又为后面学习因式分解作好了充分的准备。因此，本节在整章中起着承上启下的作用。
　　从整个初中数学阶段来看，因式分解是代数领域的重要内容。它是学习分式的基础，又在恒等变形、代数式的运算、解方程、函数中有广泛的应用。
　　（三）关于教学目标：
　　根据课程标准和本节课教学内容特点，针对学生已有的认知水平，我制定了以下教学目标：
　　1.知识与技能：
　　（1）了解因式分解的意义，理解因式分解的概念，理解因式分解与整式乘法的区别与联系；
　　（2）使学生正确找出公因式，理解提公因式法，并能熟练地运用提公因式法分解因式。
　　2.过程与方法：
　　（1）通过问题情境的创设，让学生类比了解因式分解的意义，引出因式分解的概念，向学生渗透类比的数学思想方法；
　　（2）经历探究因式分解与整式乘法的过程，渗透对比的数学思想方法，同时克服学生的思维定势，培养学生的逆向思维能力；
　　（3）在相互交流的过程中，养成学生抽象、类比、总结的思维习惯，初步培养学生在探索和归纳新知识的过程中进行合情推理的能力。
　　3.情感、态度、价值观
　　（1）利用实际问题情境，向学生渗透环保意识，培养学生关注生活，热爱数学的情感。
　　（2）通过探究因式分解与整式乘法的关系，让学生体会事物之间互相转化的辩证唯物主义思想，从而初步接受对立统一观点，引导学生树立科学的人生观和价值观。