约1910字。　　
    《有理数的乘法》教案
　　一、教学目标
　　1、经历探索有理数乘法的运算律的过程，发展学生观察、归纳等能力。
　　2、理解并掌握有理数乘法的运算律：乘法交换律、乘法结合律、分配律。　
　　3、能运用乘法运算律简化计算，进一步提高学生的运算能力。
　　二、教学重点、难点
　　重点：乘法的运算律
　　难点：灵活运用乘法的运算律简化运算。. 
　　三、教学过程
　　（一）回顾复习，引入课题
　　1、计算：      (3)(－4)×7×0   
　　你能说出各题的解答根据吗？叙述有理数的乘法运算的法则是什么？多个不为0的有理数相乘，积的符号怎样确定？
　　有理数的乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘。任何数与0相乘，积为0。
　　几个不等于0的因数相乘，积的符号由负因数的个数决定。当负因数有奇数个时，积的符号为负；当负因数有偶数个时，积的符号为正。只要有一个因数为0，积就为0。
　　2、学生练习：简便计算,并回答根据什么？
　　（1）125×0.05×8×40（小学数学乘法的交换律和结合律.）  
　　(2) （小学数学的分配律）
　　3、上题变为（1）（－0.125）×（－0.05）×8×（－40）
　　(2)   
　　能否简便计算？也就是小学数学的乘法交换律和结合律、分配律在有理数范围内能否使用？
　　[引出课题：有理数的乘法(二)]
　　（二）交流对话，探索新知
　　4、多媒体显示：学生练习：计算下列各题：
　　（1）（－5）×2；
　　（2）2×（－5）；
　　（3）[2×（－3）]×（－4）；
　　（4）2×[（－3）×（－4）]
　　（5） ；
　　（6） 
　　在进行加、减、乘的混合运算时，应注意：有括号时，要先算括号里面的数，没有括号时，先算乘法，后算加减。
　　比较的结果.：(1)与(2)；(3)与(4)；(5)与(6)的计算结果一样.
　　计算结果一样，说明了什么？
　　生：说明算式相等。即：（1）（－5）×2=2×（－5）；
　　（2）[2×（－3）]×（－4）=2×[（－3）×（－4）]；
　　（3） = 
　　由(1)，我们可以得到乘法交换律；由(2)，可以得到乘法结合律；由(3)，可以得到分配律。
　　师：乘法的运算律在有理数范围内还成立吗？大家每人写一些不同的数据来试一试。（学生活动。）
　　乘法的运算律在有理数范围内成立。
　　5、这节课我们探讨的乘法运算律在有理数运算中的应用。我们首先要知道乘法运算律有哪几条？能用文字叙述吗？
　　乘法运算律有：乘法的交换律、乘法的结合律、分配律等三条.